Programa

Jornadas Binacionales de Educación

Las Jornadas Binacionales de Educación tienen como objetivo principal ofrecer un espacio permanente de reflexión, discusión e intercambio productivo sobre la educación y los desafíos que la sociedad contemporánea presenta en el contexto binacional Uruguay-Brasil.

Asimismo, se procura generar oportunidades para dar a conocer diversas acciones y experiencias educativas de la región de frontera en el marco de la internacionalización de la educación formal y no formal.

De esta manera, las jornadas ofrecen espacios tanto para la discusión más conceptual o teórica, como para el intercambio y análisis de experiencias prácticas concretas, buscando el diálogo productivo entre ambos.

Presentación de ponencias

Las ponencias deben presentarse en un documento digital, su extensión no debe exceder las 5000 palabras y estarán precedidos de un resumen (en español y en una segunda lengua) de 200 palabras y con tres palabras clave. El texto seguirá las normas APA para las citas y referencias bibliográficas (www.normasapa.com). Las páginas estarán debidamente numeradas; y los cuadros, gráficos y tablas serán titulados y numerados de manera secuencial. Se recomienda el uso de la fuente Arial, tamaño 12, con interlineado sencillo, sin sangrías y a texto corrido (sin salto de página). Las notas se incorporarán al final, antes de la bibliografía. Se sugiere que sean breves, simplemente aclaratorias.


Formulario de ponencias

Publicación de conferencias y ponencias

El Comité Científico realizará una compilación de las conferencias centrales y las ponencias seleccionadas para su posterior publicación en formatos digital y/o papel. A tales efectos, los autores deberán enviar sus aportes académicos al día 31 de octubre de 2019 al correo electrónico jornadasbinacionales@gmail.com con las pautas citadas anteriormente.

Fechas de envío

Fecha de envío de resúmenes:

31 de julio de 2019

Fecha de envío de textos completos para publicación:

31 de octubre de 2019

Comisión Organizadora

Comité Científico

Fernando Acevedo (CEPE - CUR, UDELAR), Alejandra Capocasale (IPES, ANEP), Hernán Espiga ( Educador Social - CFE, ANEP), Karina Nossar (CERP del Norte - CFE, ANEP, NEISELF - CUR, UDELAR), Joni Ocaño (CERP del Norte - CFE, ANEP), Mariana Porta (CUCEL, UDELAR), Virginia Solana (CERP del Norte - CFE, ANEP), Viviane Teixeira (ISEF - CUR, UDELAR) y Patricia Viera (CEPE - CUR, UDELAR) .

Comité Logístico

Jesús Pereira (CERP del Norte - CFE, ANEP), Gabriela Picapedra (CERP del Norte - CFE, ANEP) y Ruth Teresita Viera (CERP del Norte e IFD - CFE, ANEP).

Comité Operativo

Ana Acosta (CERP del Norte - CFE, ANEP), Graciela Guliermone (CERP del Norte - CFE, ANEP), Martha Huerta (CERP del Norte - CFE, ANEP), Rita Mariela Núñez (CERP del Norte - CFE, ANEP) y Gabriela Olivera Santos (CERP del Norte - CFE, ANEP).

Comité Financiero

Ana Acosta (CERP del Norte - CFE, ANEP), Martha Huerta (CERP del Norte - CFE ,ANEP) y María de Lourdes Rodrigues (CERP del Norte - CFE, ANEP).

Comité Técnico y de Comunicaciones

Mónica Maidana (CERP del Norte - CFE, ANEP), Beatriz Morales (CERP del Norte - CFE, ANEP), Jorge Rodríguez (CERP del Norte - CFE, ANEP), Jesús Sum (CERP del Norte - CFE, ANEP) y Juan Viera (CERP del Norte - CFE, ANEP).

Correo para contacto

jornadasbinacionales@gmail.com

Ubicación: Rivera

Rivera es un departamento del Uruguay de extraordinaria riqueza natural, patrimonial y cultural. Situada en las nacientes del arroyo Cuñapirú, la ciudad creció alrededor del Cerro del Marco, quedando separada de Santa Ana do Livramento (Brasil) por apenas una calle.

Rivera | Intendencia Departamental de Rivera | Eventos

Con sabor a vino | Minas de Corrales capital del oro | Lunarejo

Plaza Internacional

Uruguay-Brasil

Cerro Marconi

Rivera Casino
& Resort

Avenida Sarandí
Noche Mágica

Estadio Atilio
Paiva Olivera

Parroquia Inmaculada
Concepción

Teatro Municipal

Cerro del Marco

Conferencistas centrales

Prof. Mag. Alejandra Capocasale

Directora del IPES (Instituto de Perfeccionamiento y Estudios Superiores). Licenciada y Magíster en Sociología (Facultad de Ciencias Sociales, UdelaR). Diplomada en Currículum y Prácticas Educativas en Contexto (FLACSO, Uruguay). Profesora de Filosofía (IPA). Docente 8 en Sociología y Sociología de la Educación en Formación Docente (IINN e IPA, CFE, ANEP). Docente del Departamento de Sociología de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de la República. Ha realizado investigaciones educativas acerca del sistema educativo uruguayo. Posee publicaciones en revistas arbitradas. Se ha desempeñado como tutora de investigaciones educativas a nivel de posgrado. Actualmente cursando el Doctorado en Ciencias de la Educación en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata.

Dra. Mahia Saracostti

Trabajadora Social y Master en Administración (MBA), ambos de la Pontificia Universidad Católica de Chile además de PH. D. en Social Welfare, City University of New York, NY, USA. Actualmente, Directora del Centro de Investigación sobre Procesos Socioeducativos, Familias y Comunidades de la Universidad de la Frontera. Encargada de Transferencia Tecnológica y Social y Miembro del Comité Ejecutivo del Núcleo Científico Tecnológico en Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad de la Frontera. Investigadora responsable y Directora de Proyectos de Investigación con financiamiento FONDECYT y FONDEF, implementados en el sistema escolar y municipios de la región Metropolitana, de O ¨Higgins, El Maule y La Araucanía. Miembro del Claustro Doctoral de la Universidad de la Frontera. Miembro del Comité Asesor de Investigación, Innovación y Transferencia, convocado por Vicerrectoría de Investigación de la Universidad de la Frontera. Evaluadora de Proyectos y Programas de CONICYT. Miembro del Panel Evaluador de Investigación de la Comisión Nacional de Educación (CNED).

Dra. Ingrid Sverdlick

Doctora en Pedagogía por la Universidad de Málaga, España (2000). Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad de Buenos Aires Argentina (1987). Actualmente es Docente e investigadora de la Universidad Pedagógica de la Provincia de Buenos Aires (UNIPE), de la Universidad Nacional Arturo Jauretche y de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco. Es consultora internacional en temas de derecho a la educación, evaluación, educación superior y políticas educativas. Directora del Programa de Educación Inclusiva y Pedagogía Universitaria y docente e investigadora de la Universidad Nacional Arturo Jauretche. Es Directora de la carrera de Especialización en Docencia Universitaria de la Universidad Nacional de la Patagonia San Juan Bosco y dirige el Proyecto de Investigación

Dr. Afrânio Mendes Catani

Afrânio Mendes Catani es Profesor Titular en la Facultad de Educación de la Universidade de São Paulo (USP) y del Programa de Pós-Graduação em Integração da América Latina (PROLAM – USP). Tiene título de Mestre e Doutor em Sociologia pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da USP, y es “Livre Docente” por la Faculdade de Educação de USP. Realizó post doctorado en la Middlesex University London, Reino Unido. Autor de decenas de artículos de políticas de educación superior en América Latina, sociología de la educación y cultura e historia del cine brasileño, portugués y otros países de América Latina. Presidente de la Sociedad Latinoamericana de Estudios sobre la América Latina y el Caribe (SOLAR), secretario, tesorero, consejero, miembro del comité científico, consejo fiscal y presidente de la Sociedad Brasileña de Estudios de Cine y Audiovisual (SOCINE). Profesor en diversas universidades de Argentina, Colombia, México, Uruguay, Venezuela, Portugal, Francia y Reino Unido. Entre sus principales obras literarias estan: O que é capitalismo (1979), O que é imperialismo (1981), Achanchada no cinema brasileiro (1983), Constituições estaduais brasileiras e educação (1993), Universidade na América Latina: tendências e perspectivas (1996 - org.), Novas perspectivas nas políticas de educação superior na América Latina no limiar do século XXI (1998- org.), Pierre Bourdieu: Escritos de educação (1998, org.), Universidade Pública; políticas e identidade institucional (1999), Sete ensaios sobre o Collège de France (1999), Reformas educacionais em Portugal e no Brasil (2000, org), América Latina: impasses e alternativas (2000, org.), A Sombra da Outra: a Cinematográfica Maristela e o cinema industrial paulistanos anos 50 (2002), Educação Superior no Brasil: reestruturação e metamorfose das universidades públicas (2002), Administração escolar: a trajetória da Anpae na década de 1960 (2004). Educação SuperiorIberoamericana: uma análise para além das perspectivas mercadológicas da produção deconhecimento (2015, org), Educação Superior e Produção deconhecimento: utilitarismo, internacionalização e novo contrato social (2015, org.), Origen y destino: pensando la sociologia reflexiva de Bourdieu (2016), Identidades (2015, org.), Vocabulário Bourdieu (2017, com Maria Alice Nogueira, Ana PaulaHey e Cristina Medeiros).

Prof. Dr. João dos Reis Silva Júnior

Possui graduação em Escola de Engenharia de São Carlos pela Universidade de São Paulo (1982), mestrado em Administração pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1988) e doutorado em História e Filosofia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1992). Pós-Doutorado em Sociologia Política pela Unicamp (1999-2000), Pós-doutorado em Economia USP e University of London, Livre-Docente em Educação pela USP, Professor Titular da Universidade Federal de São Carlos, coordenador adjunto do projeto de pesquisa da Rede Universitas/Br POLÍTICAS, GESTÃO E DIREITO À EDUCAÇÃO SUPERIOR: novos modos de regulação e tendências em construção, pesquisador convidado - Mercer University (GA-US) e Professor Visitante na condição de Full Professor na Arizona State University (2014-2015), onde mantém pesquisa em andamento com Daniel Schugurenscky. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em educação e trabalho, reforma do estado, educação superior brasileira, política educacional e internacionalização da educação superior brasileira no contexto das relações entre Brasil e Estados Unidos da América. João dos Reis possui centenas de publicações em periódicos e mais de vinte livros publicados, com destaque: Novas faces da educação superior no Brasil: Reforma do Estado e mudanças na produção (livro publicado em 2001), Reforma do Estado e da educação: no Brasil de FHC livro publicado em (2003), Reformas educacionais, reconversão produtiva e a constituição de um novo sujeito (coletânea publicada em 2005), Os limites políticos da democracia na educação superiores brasileiros delineados por intelectuais da academia (periódico publicado em 2007), Trabalho intensificado nas federais: pós-graduação e produtivismo acadêmico (livro publicado em 2009), As relações entre o ensino médio e a educação superior no Brasil: profissionalização e privatização (periódico publicado em 2011), La forma y los motivos de la expansión de la Educación Superior pública en Brasill (periódico publicado em 2012), Trabalho do professor pesquisador diante da expansão da pós-graduação no Brasil pós-LDB (periódico publicado em 2013), O tempo, o trabalho e o ser social pesquisador (periódico publicado em 2014), Finis Humanistica! Globalization and the Political Economy of the Brazilian Federal University (periódico publicado em 2014), SILVA JR, João dos Reis; SCHUGURENSKY, Daniel Ciencia académica, intelectuales y el trabajo del profesor universitario en Brasil: convergencia y hegemonia (periódico publicado em 2015), Expansão da educação superior e a reforma da rede federal de educação profissional (periódico publicado em 2015) e The new Brazilian University - a busca de resultados comercializáveis: para quem? (livro publicado em 2018).

Prof. Dra. Luciane Stallivieri

Graduada em Licenciatura Plena em Letras pela Universidade de Caxias do Sul - UCS. Especialista em Gestão Universitária pela Organização Universitária Interamericana do Canadá. Mestre em Cooperação Internacional pela Universidade São Marcos - São Paulo - SP. Doutora em Línguas Modernas pela Universidad del Salvador - USal, Buenos Aires. Foi Professora do Centro de Ciências Humanas da Universidade de Caxias do Sul e Assessora de Relações Internacionais na mesma Universidade. Esteve à frente da Presidência do Fórum das Assessorias das Universidades Brasileiras para Assuntos Internacionais - FAUBAI. Atuou como Secretária Executiva da Presidência da Associação das Universidades de Língua Portuguesa - AULP. Secretária Executiva da Organização Universitária Interamericana - OUI - Região Brasil. Foi Coordenadora do Instituto de Gestão e Liderança Universitária - Centro IGLU - Brasil. Também atuou como Membro do Grupo Assessor de Cooperação Internacional da CAPES e Membro da Comissão de Internacionalização do Conselho de Reitores das Universidades Brasileiras - CRUB. Atualmene desenvolve seu estágio Pós-doutoral em Engenharia e Gestão do Conhecimento na Univerisidade Federal de Santa Catarina. É Professora do Programa de Pós-graduação - Mestrado em Administração Universitária da Universidade Federal de Santa Catarina-UFSC, onde ministra a disciplina Internacionalização da Educação Superior e Gestão da Cooperação Acadêmica Internacional onde também atua como Pesquisadora do Instituto de Pesquisas e Estudos em Administração Universitária - INPEAU - pesquisando sobre o tema: Internacionalização do Ensino Superior, Cooperação e Mobilidade Acadêmica Internacional, Internacionalização e currículos disruptivos baseados na abordagem do conhecimento.

Ejes temáticos

Desigualdades y políticas educativas

Esta mesa temática reviste especial importancia en momentos en que se están implementando en la región un conjunto de políticas educativas como respuesta a problemas puntuales que presenta el sistema educativo, vinculados a las desigualdades. Estos problemas no han estado ausentes en la investigación nacional y regional cuyos resultados podrían arrojar luz a la comprensión y solución de los mismos.

Educación Física

La Educación Física como campo epistémico se encuentra en constante tensión entre las políticas públicas, el campo profesional y el desarrollo académico. Sin duda, la influencia de las ciencias del deporte, las ciencias de la salud, la teoría del tiempo libre y los estudios culturales, han impactado directamente sobre la configuración de las prácticas y la producción de conocimiento en las diferentes regiones del mundo. En Uruguay, a 10 años de inserción del ISEF en la Universidad, se ha transformado en la institución con mayor presencia en las regionales y con un perfil de egreso hacia las prácticas educativas. En esta mesa temática se expondrán reflexiones hacia las experiencias docentes, acciones en el territorio y/o investigaciones volcadas al estudio de las prácticas corporales y la salud.

Educación Social

Este eje temático reviste especial importancia ya que los agentes educativos tradicionales -familia y sistema educativo- que promovieron la integración social, cultural y laboral de sus integrantes, experimentan hoy cambios profundos en sus estructuras. El debate actual sobre la realidad social y particularmente sobre la educación como componente sustancial de los procesos del tejido social, da cuenta de la necesidad de formar a un Educador Social que, de forma coordinada con otros actores y situado en diversos contextos, piense, analice, diseñe e implemente estrategias de acción educativa, adecuadas para la promoción socio-cultural y la construcción de ciudadanía, atendiendo preferentemente aquellas situaciones socialmente definidas como problema.

Educación y TIC

Es cada vez mayor la necesidad de abordar la complejidad, los alcances, los límites y los desafíos que las TIC le presentan a la educación. Resultados promisorios de distintas experiencias que se vienen llevando a cabo e inquietudes profundas generadas por la reflexión filosófica enmarcan este debate.

Formación docente

La formación docente reviste especial interés para el país y para la región. Los procesos económicos, sociales y políticos vividos en latinoamérica demandan renovar la mirada a la educación como factor de democratización social. La formación de maestros y profesores no puede quedar ausente en este debate. En Brasil la formación docente tiene una larga trayectoria universitaria mientras que en Uruguay apenas comienza a orientarse hacia el pretendido, pero hasta ahora elusivo, carácter universitario, al tiempo que inicia un enfático proceso de reforma curricular. En la región noreste de Uruguay y Sur del Brasil, en el nivel terciario, la carrera docente es una de las más requeridas y concita especial atención. Estas V Jornadas Binacionales ofrecen una mesa temática dedicada al intercambio de experiencias en el ámbito de la formación docente, pero también a la discusión y reflexión sobre rumbos posibles y desafíos a ser enfrentados por la educación.

Habilidades socioemocionales y Bienestar

Este eje temático ha sido incluido este año a las JBE con la convicción de que en el ámbito educativo se requiere una discusión consciente acerca del lugar que otorgamos al cuerpo y a la resiliencia en el proceso de aprendizaje. El desarrollo cognitivo del ser humano ha sido exponencial no así su capacidad de contacto y tolerancia con las sensaciones y las emociones que el cuerpo acarrea ante los cambios sociales y educativos que lo desafían. Las neurociencias han presentado información novedosa respecto de la necesidad de cultivar la curiosidad y otorgar relevancia a la experiencia como aspectos claves del aprendizaje, del desarrollo de habilidades socioemocionales, de la seguridad, de la interacción social y de la salud. En esta mesa se priorizarán dos modalidades de trabajo: el debate acerca de la temática y de las prácticas educativas que integran las habilidades socioemocionales como base para desempeñarnos en el mundo social y por otra parte, a través de la modalidad de taller, la promoción de experiencias personales en los participantes acerca de las propias condiciones para sentir y construir bienestar, encuentro humano a través de la enseñanza del contacto, la autorregulación somática, el uso de habilidades socioemocionales, la comunicación y la cooperación. Ilustración: Jacques Després

Sociedad, educación y lenguaje en zona de frontera

La pertinencia de la mesa “Sociedad, educación y lenguaje en zona de frontera” es indiscutible en una jornada Binacional como ésta. La UdelaR ya instaló en esta región noreste de Uruguay un Polo de Desarrollo Universitario dedicado a estudios de lenguaje en la frontera, que unido a otras iniciativas y experiencias que se están llevando a cabo, y toda la acumulación de la investigación en ese campo, constituyen un marco inmejorable para el abordaje de estos asuntos.

Pictograma oficial de las
JORNADAS BINACIONALES de EDUCACIÓN,
diseñado por el artista plástico riverense

OSMAR SANTOS

 

 

 

 

 

Plantilla para presentaciones

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Páginas web de jornadas anteriores

2014 III JBE

2015 IV JBE

2016 V JBE

2017 VI JBE

2018 VII JBE

 

 

 

 

 

 

 

 

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